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      隨著疫情的漸行漸遠(yuǎn)，全國(guó)各地迎來(lái)了返學(xué)熱潮，但是自我防護(hù)工作還不可以松懈。每次孩子放學(xué)回家都給我抱怨戴著口罩上課很難受也很不方便，口罩上全是汗水、口水，黏糊糊的粘在臉上讓呼吸更加不流暢，同時(shí)也無(wú)法集中精神聽課，讀書費(fèi)勁，影響學(xué)習(xí)。而且上課不到一周孩子就說(shuō)身體不舒服要請(qǐng)假回家，剛開始我以為是偶然的，但隨著越來(lái)越多家長(zhǎng)反應(yīng)的問(wèn)題，我留意了一下，發(fā)現(xiàn)跟室內(nèi)空氣有關(guān)；雖然校園綠化不斷在優(yōu)化，但忽視了教室內(nèi)環(huán)境污染。遠(yuǎn)遠(yuǎn)就看見白茫茫的粉筆灰和小顆粒一陣陣的飄落在狹小的教室里，幾扇大窗全開不但改變不了室內(nèi)空氣的渾濁，還讓外面的噪音傳進(jìn)來(lái)掩蓋了老師的聲音，這樣的環(huán)境我一個(gè)大人待上幾分鐘就覺(jué)得難受，更何況是一天待上七、八個(gè)小時(shí)的孩子和老師呢！

      室內(nèi)積攢大量二氧化碳、細(xì)菌以及外面的噪音都會(huì)讓孩子頭昏腦漲、注意力不集中、病毒快速交叉?zhèn)鞑サ?；而且按照每個(gè)孩子30m3/h空氣需求標(biāo)準(zhǔn)，開門、開窗已經(jīng)滿足不了每個(gè)孩子對(duì)氧氣的需求。作為父母的我們除了擔(dān)心孩子的學(xué)習(xí)情況，更加擔(dān)心孩子的健康問(wèn)題，如果孩子身體變差了，學(xué)習(xí)再好也沒(méi)有用。

      為了解決以上問(wèn)題，我們家長(zhǎng)與學(xué)校決定安裝新風(fēng)系統(tǒng)，還全體師生一個(gè)清新、安全、安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。